Meandros e Margens

           No imaginário comum, é costumeiro se valorar as disciplinas escolares com diferentes pesos: português e matemática no topo, inglês e ciências no meio, geografia e história abaixo e educação física e artes como algo paralelo, quase fora do propósito da escola, ou seja, apenas como momentos de descontração.           Tal hierarquia deriva de certas visões sobre o papel da escola e sobre qual modelo de humano/trabalhador desejamos e, ao mesmo tempo, é uma ferramenta para moldar as pessoas para o tipo de mundo que cunhou tais visões.           Para refletir sobre essa hierarquia, pensemos um pouco sobre quais dimensões de nosso desenvolvimento pessoal deveriam ser fundamentais. Tenho certeza que entre elas estaria perceber o mundo de modo cristalino e lúcido. Em outras palavras, é essencial que consigamos perceber a nós mesmos e aos demais seres e objetos - ...

Há três dimensões fundamentais a serem desenvolvidas em qualquer área de conhecimento/disciplina escolar: 1 - Percepção (educação da atenção), seja a percepção direta das paisagens, seja a percepção de textos ou de informações em outras linguagens; 2 - Organização mental/racional dos dados obtidos pela percepção e significação de tais dados, de forma que se entenda bem ao mundo e aos nossos lugares nessa imensa miríade de relações. Esse processo exige mentes aptas ao pensamento lógico e complexo/relacional. Trata-se da habilidade de transformar informações em conhecimento; 3 - Reflexão sobre o conhecimento fomentando um aprimoramento do modo como nos inserimos na miríade de relações que chamamos de mundo. Ou seja, podermos agir de modo eticamente consciente a partir de reflexões racionais complexas e relacionais. Trata-se da habilidade de transformar conhecimento em sabedoria. Cabe, portanto, aos professores, que arquitetem seus cursos/sequências didáticas visando, por via da me...